八年级下册《第一节杠杆》优质课教案下载

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二、教学目标设计

1、能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、通过实验探究，能得出杠杆在水平位置的平衡条件。

3、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

三、教学重难点

教学重点：探究杠杆的平衡条件

教学难点：画杠杆的力臂。

四、学生学情分析

尽管学生在小学已经学过怎样做三角形的高，在初中也学过“过一个点做一条直线的垂线”，由于时间关系加上大部分学生基础略有欠缺，画杠杆的力臂对于大部分学生来说还是一个难点，所以课前要让学生做好复习，课堂上也要适度训练，既不能一带而过，也不能花费过多的时间。学生对探究实验有一定的基础，但是学生对数据的处理以及结论的总结还没有养成正确的理性思维习惯，需要教师在授课过程中适当的引导。同时在探究杠杆在非水平位置平衡时的条件时，如何正确读出力臂也考验学生正确使用刻度尺的基本功。

五、教学策略分析

1、教学时注意温故知新，已经学过的内容尽量让学生提前复习。比如过一个点做一条直线的垂线、物体的平衡条件这些知识点都是以前学过的知识，课前预习要提前布置。

2、科学探究实验尽量创设有利于学生自主探究的课堂氛围，鼓励学生合作探究，提倡用学生的智慧解决学生的问题（如想办法解决杠杆在非水平位置静止时力臂的测量），让他们在探究中学会思考，学会分析问题和解决问题.

3、利用多种信息技术手段辅助教学。要在有限的教学时间内使教师教的轻松，学生学的愉快，那么合理的信息技术是必不可少的。

借助微视频，让学生体会到物理来源于生活，它又服务于生活，这样不仅拓展了学习的空间，也增加了视觉冲击，改变以往物理课的枯燥乏味，从而激发学生的学习兴趣；

利用希沃手机助手同步直播学生作图的过程，使全班同学都能看到，给其他学生一个良好的示范，同时也增强了其他学生努力完成任务的信心；

课堂中拍摄学生作品，及时上传展示，教师讲解批注指出学生的不足和错误，探究实验结束后，上传实验数据让学生分析、汇报结果；

在课堂小结中使用思维导图，形象直观的帮助学生理清知识框架，有利于完善知识体系.

4、教与学形式的多样化.教师借助交互式电子白板的功能实现师生互动、生生互动，让学生积极的参与课堂，有效地改变教与学的方式，从而提高了课堂教学的实效性。

六、教学环境与资源准备

（1）电子白板教室

（2）学生课堂学案

（3）学具准备：探究杠杆平衡实验演示板、杠杆、钩码、弹簧测力计、直尺、三角板、橡皮等

七、教学过程

教学内容

师生活动