八年级下册《第一节杠杆》新课标优质课教案设计

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本节重点研究杠杆平衡条件，难点是明确杠杆五要素。

学情分析：

在本节课以前，学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等已经有了比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。

八年级的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，抽象思维能力不强，但好奇心强，所以，本节设计了利用我国“玉兔号”月球车登陆月球的视频激发学生的探索欲望。

初三的学生不喜欢老师的说教，喜欢自己动手实验，对新事物有强烈的探索欲望，乐于参与活动，所以，我设计让学生亲自动手体验撬棒撬重物，活塞式抽水机抽水等场景，引导学生发现这些工具在使用时的共同特征，从而引入杠杆的概念。

八年级学生的分析能力不强，我设计了学生分组实验，然后集体分析，概括总结得出杠杆平衡的条件，逐步提高学生的分析归纳能力。

初中学生对生活中的杠杆十分熟悉，已经有了一定的使用杠杆的经验，对杠杆省力的印象比较深，但是对于使用费力杠杆原因不明，也就是说，学生对杠杆的认识是感性的，这些认识可能肤浅、片面，甚至错误的，追其根本就是杠杆使用中遵循的规律未知，所以杠杆平衡条件是学生学习本节内容的重点。

二、教学目标：

知识与技能：

认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念；

能从常见工具和简单机器中识别出杠杆，知道杠杆的平衡条件。

过程与方法：

（1）经历绘制杠杆五要素的过程，体会科学抽象的方法；

（2）观察和操作杠杆；经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习“分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验结论”的方法。

情感态度与价值观：

（1）简单了解古代劳动人民对杠杆的研究和应用，了解现代人类使用机械的发展进程，培养民族自豪感及爱国主义热情。

（2）培养利用杠杆方便自己工作的意识，帮助学生更进一步认识科学探究中团结合作的重要性。

三、课程资源：

学生用：镊子、活塞式抽水机模型、撬棒、石头、羊角锤、钉子、杠杆、细线、支架、钩码

教师：多媒体课件，微课

四、教学设计思路

从学生身边熟悉的工具入手，引导学生认识杠杆，明确杠杆五要素；小组合作总结杠杆平衡的实验步骤，观看微课学会组装器材，然后进行实验操作并将实验数据记录在表格中，分析实验数据，得出结论；然后进行应用。教师在学生自主学习和实验探究的过程中巡回指导，发现集中问题，集中点拨，个别组存在的问题，单独指导。

五、教学过程：

教学流程教师活动学生活动设计意图

创设情境引入新课2013年12月14日，我国自主研发的月球车——玉兔号成功登陆月球，播放视频1。