八年级下册《第四节功率》优质课教案下载

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3.知道功率的单位和功率单位的含义并能形成具体的观念;

过程与方法:

1.从生产和生活实际中认识做功有多少之分，也有快慢之别,学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来。

2.通过功率的概念的教学,使学生体验概念类比的研究方法。

情感态度与价值观:

通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度,体会研究物理问题的方法。

学情分析：

本节课是在学习功的基础知识之后的一节提升课,学生在上一节课的学习已经有了一定的计算功的基础,但是在这个基础要理解功率还是有一定的难度,所以我们创设情景复习，同学PK体验做功快慢，并从以前学习过的速度进行类比,让学生从已知的方面来来学习功率,这样可以减少学生在理解过程中的困难。这一节课的知识比较抽象,但是又和生活紧密相连,所以在教学过程多体验，多引导、多启发,结合学生的生活经验,一步一步的引导,让学生分析,讨论,类比,归纳,总结出概念,从而体验到学习的快乐,

教学重点：知道功率的概念,理解功率

教学难点：用功率的公式解决较综合的题目

教学方法：讲授法、类比法、情景体验、实验探究法。

课时：1课时

教学过程

一、创设情景

观察：请两位同学分别举矿泉水瓶，一位同学把矿泉水瓶举着不动，另一位同学将矿泉水瓶举过头顶，并将手臂伸直。

思考：1.谁做了功？为什么？

2.如何计算做功的多少？

二、新课教学

（一）体验做功的快慢

1.请两位男同学PK，将12瓶矿泉水一瓶一瓶的从地面搬运到桌面上（用时少的同学获胜）。

学生思考：两个的同学搬矿泉水瓶时做的功相同吗?所用时间相同吗?两个同学搬水瓶时做功的快慢相同吗?

2. 请两位女同学来搬，每次只能搬一瓶，限时10秒（瓶数多者为胜）。

学生思考：两个的同学搬矿泉水瓶时做的功相同吗?所用时间相同吗?两个同学搬水瓶时做功的快慢相同吗?

（二）比较做功的快慢

刚才两位男同学和两位女同学做功的快慢不相同，你如何比较他们做功的快慢？同学们还记得怎样比较一个物体运动的快慢吗?