《第五节功的原理》集体备课教案设计

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2.能利用功的原理解决实际问题。

（二）过程与方法

经历探究与比较，知道使用简单机械不省功。

（三）情感态度与价值观

通过对使用简单机械不能省功的学习讨论，了解事物的两面性。

教学重点

通过实验探究得出使用简单机械不省功。

教学难点

这一节的教学难点是通过实验了解利用机械做功时拉力移动的距离与重物提升的高度之间的关系。

教学资源

实验报告单、滑轮、弹簧测力计、钩码 、杠杆

教学过程

教师活动学生活动设计意图

引入新课提出问题：我这里有一钩码，你有多少种方法可以把它提升一定高度？

教师继续引导：使用这些简单机械有的可以省力，有的可以省距离，那么使用简单机械是否能省功呢？下面我们以杠杆为例，一起用实验研究这个问题。学生回答：可以用手直接提；可以用杠杆；可以用定滑轮；可以用动滑轮、滑轮组等。

本环节既巩固了前面简单机械的知识，又可以引出这节课的要研究的问题：简单机械是否能省功师生合作探究杠杆是否省功首先展示杠杆实验器材

然后提出问题：我们需要测量哪两个功的大小才能得出省功还是不省功？

提出问题：

如何计算这两个功的大小？

教师演示实验：弹簧测力计测量钩码重力、拉力大小，小黑板显示物体上升的高度、手移动的距离，并记录数据，改变钩码个数和位置再重复进行一次实验。

学生回答：

1.不使用机械所做的功，也就是物体克服重力所做的功。

2．使用机械所做的功，也就是拉力所做的功

学生回答：

W=Gh W=FS