九年级上册《第三节电功率》集体备课教案设计

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教材分析

1、教材的地位和作用 ：《电功率》是山东科学技术出版社（鲁科版）九年级第十四章《电功率》第三节的内容。本节既是本章的重点，也是本章的难点，有承前启后的作用，前一节《电功》为本节的学习作了铺垫，而本节《电功率》又是下一节《测小灯泡电功率》的基础。本节知识不仅是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有 广泛的应用。

2、教法：重视学生核心素养的形成过程，遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，将将电能表带入课堂，进行演示实验，让学生观察现象，通过相同时间闪烁的次数帮助理解电功率的概念和公式P=W/t；将公式P=UI的推导改为探究实验后再推导，让实验现象帮助学生理解，当从定性研究上升到定量关系时，学生的很欣喜，确实透彻理解电功率和电压、电流的关系。

二、学情分析

1、学生分析：学生已有一定的生活经验，但不注意细致观察电能表和家用电器工作的情况，通过实验解决难点，易于降低难度，变抽象为形象，使学生喜欢的学习方式。结合实验现象，将学生的学习兴趣集中在对现象的研讨学习中，提高物理学科的魅力，让学生喜欢学，主动学，攻克本节概念理解难，公式单位多，易混淆的难关。

2、学法指导:

本节课采用以实验、观察、分析、交流、归纳等为主要学习方法，在自学和小组合作学习中进行合作学习，培养团队合作精神，让学生成为学习的主人，揭开科学的奥秘。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）深刻理解电功率是表示消耗电能 的快慢。

（2）知道电功率的定义、公式、单位、测量方法，掌握额定功率和实际功率的意义。

（3）通过实验探究电功率与电压、电流的关系。

（4）会用电功率的公式P=W/t P＝UI进行简单的计算。。

2、过程与方法

观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压、通过用电器的电流的关系，培养学生的科学探究能力。

3、情感、态度与价值观

培养学生细心观察周围事物 的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会教育。形成节约用电的意识和习惯。

四、教学重难点

重点：电功率的意义、定义、公式、单位、测量；电功率与电压、电流的关系；额定电压、额定功率；

难点：1、电功与电功率的区别；2、电功率与电压、电流的关系；3、测量电功率的方法；4、额定电压 额定功率

五、教学策略?

自学与合作学习相结合，演示实验和学生实验相结合。

将电能表带入课堂，通过演示实验，呈现“家用电器工作时，电能表指示灯闪烁快慢”的现象；通过相同时间闪烁的次数深刻理解电功率的概念，得出公式P=W/t，；对公式P=UI，通过探究电功率与电压、电流的关系，从定性到定量分析，让思维升华。公式和单位的应用，则通过习题加以区别；LED灯、动车、地铁，理解降低电功率和提高电功率的意义；渗透节能环保的理念。

六、教学资源

演示实验用：自制照明电路一套，电子电能表，100W、200W的白炽灯，800W的电吹风，电源开关导线，小灯泡，滑动变阻器