《第二节电生磁》精品优质课教案设计

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一、教学目标：

1.通过观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。

①认识电流的磁效应，知道通电导体周围有磁场

②知道电流磁场的方向与电流方向有关

2.通过实验，认识通电螺线管的磁场。

①知道通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，通电螺线管两端的极性与螺线管中的电流方向有关。

②会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

二、教学重点：探究电与磁的初步联系。①奥斯特的实验②通电螺线管的磁场

三、教学难点：判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。

四、教学器材：

多媒体电脑平台、投影仪、多媒体课件、干电池、长直铜导线、通电螺线管、大磁针、小磁针

五、教学课时：1课时

六、教材分析：　

电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。

　　通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。

七、教学过程：

活动标题活动目标

（设计意图）活动内容教师活动学生活动评价活动认知准备为顺利实现本节教学目标做好铺垫。

我们可以通过什么现象来感知磁场的存在？

在物理学中，磁场的方向是如何规定的？

你有什么方法能形象地表现出磁场的分布情况？课前做好预习，为接下来学习新知识做好准备。导

入

新

课激发学生的学习兴趣老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁（纸盒中有电磁铁）。

提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？