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九年级下册《第五节磁生电》最新教案优质课下载
= 2 ﹨ Arabic 2 、列举的例子贴近日常生活，有助于降低知识的难度，同时使学生意识到物理是有用的，激发学生对自然现象的情感。
3、在找出生活中的电动机和发电机的大讨论和比拼中调动学生学习的主动性，培养了学生发现问题的能力，激发出学生的兴趣和热情。
4、充分发挥了小组合作的作用
小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，自新课改以来，在课堂上常常听到：“下面请同桌相互讨论”、“接下来请前后四位同学合作”等。在这节课中，我也安排了小组合作，无论在实验设计上，还是做实验的时候，学生之间都相互合作，讨论激烈，共同完成了任务。而且好些平时不怎么开动脑筋的同学，这次也积极投入到小组的合作交流中。所以我想把小组合作的形式应用于平时的课堂，那么会更有利于全体学生参与课堂教学。当然，影响合作学习效果的原因很多，但是，只要广大教师不懈的努力，唤起学生的合作意识，关注学生的合作过程，培养良好的合作品质，小组合作学习就能在教学活动中发挥更大的作用。
5、通过学生感兴趣的小实验引入课堂，提高兴趣
通过让学生观察家中的小发明，小家电让孩子自己找出那些是电动机模型，那些是发电机模型，让我们知识更生活化，可激发学生的求知欲望，调动学生的思维。
教学设计中的不足点
= 1 ﹨ Arabic 1 、提出问题后，给学生思考的时间少，没有考虑到学生之间的差异，在回答问题时，出现“满堂吼”，从而掩饰了能力较差学生对知识的掌握情况。
2、源于自己对学生总是不够放心，在讲解知识时总是想自己说，不敢让学生说，没有真正的把课堂交给学生，这样不仅对培养学生的自主探究方面大打折扣，而且也浪费了不少时间，以致在后面的教学中显得很仓促，也影响了教学目标的完成。
我对这次活动的思考：今后要上好实验课，就要充分调动学生的参与积极性，放手让学生自己去探索生活，“从生活中来，到生活中去”。教师要相信学生，放心“退居二线”。学生自己动手了，他们才能真正的获得自己想要的有关知识。而我们教师只是起了一个引导作用。