九年级下册《第三节汽化和液化》优质课教案下载

九年级下册《第三节汽化和液化》最新教案优质课下载

2.为了更好地观察气泡的变化过程，实验时一般采用的是凉水，加之实验室常备的烧杯容量大，造成实验时间过长，课堂时间分配前松后紧，导致得出结论比较仓促、生硬，课堂效率不高。

3.实验过程中，放置石棉网的铁圈很难保证安装水平，均存在一定程度的倾斜，造成盛水的烧杯也随之倾斜，稳定性较差，实验中存在一定的危险性。

三、实验改进与创新之处

1.实验器材少，易于操作。

2.利用电热水壶来（透明玻璃材质）加热水，缩短了加热时间，降低了实验难度及危险性，也有利于观察气泡的变化过程，提高了实验的效率。

3.利用温度传感器及数据采集软件，可以把数据直观地通过图像实时反馈，使得实验更直观、更有说服力，更有利于学生得出实验的结论。

四、实验所需器材

温度传感器、电脑平台及数据采集软件、电热水壶（透明壶体）

五、实验原理及思路

实验原理：

新实验是通过电热水壶给水进行加热，利用温度传感器、电脑平台、数据采集软件自动记录加热时间和水的温度，并实时生成时间-温度变化图像。学生根据数据及图像，总结出水沸腾时温度变化的特点。当水达到沸点时，停止加热，观察到水也停止沸腾；重新加热，水又重新沸腾；说明水沸腾的条件是达到沸点且继续加热。电热水壶不加盖和加盖加热，沸点会发生变化，说明水的沸点与气压有关。该实验选用透明壶体的电热水壶目的是为了更好地观察气泡的变化情况。

六、实验教学目标及内容

（一）实验教学目标

1.知识与技能：

（1）了解不同的物质吸热能力不同。

（2）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

（3）会查比热容表，了解常见物质比热容，能用比热容解释简单的自然现象。

2.过程与方法：

（1）通过实验探究，比较不同物质的吸热能力。

（2）通过实验探究，建立比热容的概念。

3. 情感态度和价值观：

（1）利用探究性学习活动培养学生动脑解决问题的能力．

（2）利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活现象的意识。

（二）实验教学内容

1. 通过实验探究，了解水沸腾时温度变化特点，建立沸腾、沸点的概念，了解沸腾的条件。