《第三节汽化和液化》优质课教案设计

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本节教材是位于鲁教版九年级下册十八章的物态变化的第三节。在学习本节之前同学们已经学了熔化和凝固两种物态变化，而汽化和液化是热现象中的第三、四种物态变化。在初中物理的专题科学探究实验中是最重要的，而“水的沸腾”是物态变化中最基本探究之一。它与生活和自然界中的一些物理现象联系起来，让学生感受到学物理的乐趣。以学生亲身经历探究过程，发现水的沸腾是剧烈的汽化现象，培养学生合作、交流的能力。在学生探究发现的基础上，引出沸点知识。蒸发现象也是现实生活中常见的物理现象。让学生结合身边事例理解蒸发所需条件。

三、学情分析

九年级学生现阶段形象思维能力较强，动手操作能力和欲望也较强，乐于参与实验，语言表达能力还有欠缺。抓住学生特点，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。之前学生已经学习了凝固与熔化的知识，所以在学习这节课时在理解上也有一定的帮助。

四、教学目标

1.认识汽化现象,知道蒸发、沸腾两种汽化方式以及区别。

2.通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。

3.了解影响蒸发快慢的因素。

4.通过列举大量的生活实例，可以感觉到物理和生活的密切相关,通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

五、评价设计

1．通过对实验方案、实验数据和实验结论的交流展示，学生能够提出自己的见解，根据各小组代表的发言情况检测学生对教学目标1的达成情况。

2．学生在实验的基础上，归纳沸腾特点，根据学生对学习成果表述的完整性和科学性，检测学生对教学目标2的达成情况。

3．通过交流自学影响蒸发快慢的因素，检测学生对教学目标3的达成情况。

4．通过习题和列举实例，检测学生对教学目标4的达成情况。

六、教学重点和难点

教学重点：探究水的沸腾。

教学难点：引导学生根据物理图像归纳规律及结论。

七、教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法、自主学习、合作学习

教学过程

一、新课导入

新闻纸火锅：观看视频重庆纸火锅。提出问题，纸火锅为什么遇火不燃烧引入新课。

酒精吹气球：在试管里放一些酒精，试管口套气球。加热酒精后，气球鼓起，冷却后，气球又恢复原状，引入课题汽化液化，并说明本节课只学习汽化这一部分。

（设计意图：激发学生兴趣，导入新课，鼓励学生生活中要多注意观察思考。利用“微课堂”的实验呈现，解决汽化和液化概念，既能解决概念问题，又能为沸腾实验探究的完整性节约时间。）

二、新课教学

模块一、汽化的两种方式