《第三节汽化和液化》集体备课教案设计

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3.知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。

4.了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道沸腾的条件和特点。?

5.知道液化是汽化的逆过程，知道使气体液化的方法。

过程与方法?：

1.观察沸腾是表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。?会画液体沸腾的温度-时间图像。

情感态度与价值观（德育目标）?：

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于了解日常活动中的物理道理。

2..通过汽化和液化现象的学习培养学生的节水意识和环保意识，养成从经验认识上升到理论认识的科学探究习惯

3.通过实验探究培养学生的观察能力，动手合作能力，分析概括能力，养成实事求是的科学态度教法和学法举例法、比较法、实验探究法、图像法、小组合作法教学资源教师：PPT课件

学生分组实验：酒精、温度计、棉签、纸板、玻璃片、镊子、火柴、热水、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、带孔的硬纸板、手表教学策略由现象明显的微课实验引入课题，再通过学生的实验探究和生活经验来进行课题的学习，通过学以致用，使学生的知识得到拓展和延伸，体现了从现象到实质，从生活到物理从物理走向社会的教学理念。教学重点蒸发的作用及影响蒸发快慢的因素;沸腾的条件和特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象教学难点指导学生总结蒸发的特点、沸腾的条件和特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景引入新课教师播放演示实验视频，引入新课。出示学习目标，引导学生阅读课本60页上半部分，自主学习什么是汽化？什么是液化？观察实验现象，思考回答问题：

鼓起的塑料袋里，酒精的状态发生了什么变化？变瘪的塑料袋里呢？

阅读课本解决问题。激发学生的学习兴趣二、进行新课

蒸发教师出示实例，让学生基于生活经验分类。

根据学生的分类引出汽化的两种方式：蒸发和沸腾，引导学生阅读课本60页下半部分到61页“想想议议”，进行自主学习和实验观察。

教师出示生活中的实例。

教师从生活中的晾晒衣服和蔬菜保鲜引入蒸发有快慢。

教师出示生活中的实例。

学生分类

学生阅读课本，按照课本步骤进行实验，交流讨论，了解蒸发的定义，通过实验现象得出蒸发的特点和作用。

学生学以致用解决问题

学生按照导学案的步骤进行实验，通过观察对比，得出影响蒸发快慢的因素。

学生学以致用，小组交流讨论解决问题

从现象到实质，从生活走进物理。

锻炼学生的观察和概括能力。