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《第三节汽化和液化》最新教案优质课下载
2．了解液化现象，通过实验了解液化的两种方法。
过程与方法：通过探究活动了解液化的特点。
情感、态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生了解雾霾，臭氧空洞等生活中面临的问题，以及青藏铁路等科技带来的便利之处。
教学过程：
一 情景引入：
荆州地区连续20多天没有降雨，天气炎热，而我国西南地区却持续强降雨已经造成洪涝灾害，对居民的生活造成很大影响。观看新闻：我国西南地区强降雨。你知道雨是如何形成的吗？今天这节课我们来探究雨的形成。
二 进行新课：
活动一：模拟大自然中雨的形成-----人工造雨
讲授：我们首先来模拟自然界中的雨，人工造雨。大家知道，雨来自于江河湖海蒸发到大气当中的水蒸气而形成的，那么是水由气态变为液态。在物理学中，我们把这种物态变化叫液化。今天我们来探究液化的规律。
板书：气态-------液态
板书：课题：液化
提问1：我们要造雨，首先要造气，那同学们想一想，我们怎样来模拟上升的水蒸气呢？
学生实验：造气
观察：瓶内侧壁和瓶口上方看到了什么现象？
提问2：我们看到的白气是不是我们造的水蒸气？
讲授：它是什么呢？白气是很小很小的小水珠，漂浮在空中，这就是我们看到的白气。
提问3：我们在烧瓶的瓶壁和瓶口上方都观察到了小水珠，那这两处的小水珠是如何形成的呢？
提问4：为什么没有在烧瓶内部液化？
学生实验：降雨（用玻璃片挡在瓶口上方）
（指导不能降雨的小组）
提问1：降雨成功了，在降雨过程中，你有没有发现玻璃片的变化？
提问2：镜子变热了，说明水蒸气在液化的过程中吸热还是放热？
板书：放热
提问3：我们回忆刚才的实验，水的状态经历了哪些变化？瓶中的水最终变成小水珠滴下来。