《摆的故事与启示》新课标优质课教案设计

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方法----控制变量法。

3、能实事求是地记录实验数据，能分析实验数据正确得出结论，乐于与他人合作和交流。

学具准备：细线、钩码、米尺、铁架台若干套、秒表。

【教学重难点】

教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。通过探究

摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。

教学难点：运用简化研究对象、控制变量等方法进行科学探究。

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

课件展示漫画，生活中的探究，引入课题。

【自主预习案】

认真阅读课文，P17-21页

并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？” ；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。

我们进行科学探究的一般步骤是什么？

科学探究的过程是由提出问题、_____________、制定计划与设计实验、 ______________、______________、评估和交流与合作七个要素组成。

【课堂探究案】

（一）探究摆的奥秘

1．提出问题

摆钟工作的原理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。

问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？

2．猜想与假设

（1）演示实验建立情景。

将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。

（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。

猜想 = 1 ﹨ GB3 ① ：摆动的快慢，可能跟摆锤的 有关？