沪教课标版《1.1声波的产生和传播》精品优质课教案设计

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通过经历探究影响音调的因素和调节弦乐器的音调，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法?

情感态度与价值观：?

培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力?

【教材分析】?

本节内容的安排，是通过实验了解乐音的三要素，即以实验为基础，而不要求具体的数量关系。本节安排了二个活动、一个信息浏览，教学重点和难点是联系学生的生活实际，通过实验、学生的交流讨论，让学生知道什么是音调，知道与什么因素有关。?

【教学重点、难点】?

??2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关?

【教学方法】讲解、实验、交流讨论。?【课时安排】1课时?【教学用具】?

??录音机、磁带、音叉、刻度尺、笛子、电子琴等。?

【教学过程】

一、情景引入

声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音，让人感到心烦意乱。媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和工地施工现场的音频片断。

提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题。

二、新课教学

探究点一 噪声

我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。

同学们举出身边的乐音和噪声。

探究点二 声音的高低——音调

1．音调的初步概念

对于身边的乐音，有的高昂、有的低沉；有的强，有的弱，声音会有什么样的差别呢？

用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。

2．探究影响声音高低的因素

提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？

设计实验：

比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。