沪教课标版《光的反射定律》新课标优质课教案设计

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（3）知道镜面反射和漫反射。过程与方法：

（1）经历探究“光的反射规律”实验过程，认识科学探究的方法

（2）通过建立光的反射路径的模型过程，感受建模的科学方法。情感态度价值观：

（1）通过探究与交流，认识交流合作的重要性，养成主动与他人合作的精神。

（2）通过了解光的反射现象在生活中的利与弊，感悟物理与生活的联系。教学重点光的反射定律。教学难点光的反射定律探究过程。教学设计思路本设计的基本思路是：以贴近生活的脸盆盛水来反射激光作为情景引入。在生活情景引入后，明确探究目标“光的反射有何规律”并以之作为学习目标。学习过程中以实验探究为主，让学生经历探究的过程从而达到理解教学内容。

通过激光照射水面后，光线改变了传播路径，说明光线能被反射，引出光的反射。通过实际操作引出光的反射中入射光线、反射面、入射点、反射光线名称。利用自制教具去寻找反射光线。教师通过演示实验寻找反射光线位置，定性探究发现反射光线与入射光线在同一平面上，同时利用反射光线、入射光线共面的契机引出“法线”概念。剩下的两条规律的猜测仅仅围绕“法线”展开。在建立法线的基础上，猜测反射光线与入射光线与法线的位置关系。在定性探究出反射光线、入射光线在法线两侧关系后，教师引导学生猜测反射光线、入射光线与法线、反射面的夹角关系。通过学生自主定量探究，得出反射角与入射角的关系，最终归纳出光的反射定律。在实验过程中，让学生体验科学实验探究中的方法“观察、猜想、设计方案、实验、数据搜集与处理、归纳结论、交流评估等”。

本设计要突出的重点是：光的反射定律。通过探究实验的方法，理解光的反射定律。

在探究反射光线、入射光线和法线在同一平面关系时，采用定性探究。本节课的探究重点放在角度关系的定量探究。在学习光的反射定律后，运用光的反射定律画出反射光线，在此基础上学习了解镜面反射和漫反射，达到即学即用的效果。

本设计要突破的难点是：光的反射定律的探究过程。在本节课的设计中，利用水雾展示光传播路径，并把光线呈现在平面板上，让学生更加形象直观感受到反射光线、入射光线是在同一平面上的。通过保持入射点不变，改变入射光线的位置，多次证明反射光线和入射光线共面关系，以此引出“法线”概念。本设计强调依据事实，结合激发思维碰撞、实验探究、建立模型等多种教学策略的应用，强调通过学生主动参与，培养学生观察和探究实验能力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方法 使用效果法线概念 A知道 PPT动画 播放PPT 新颖，容易理解光的反射路径 A知道 PPT动画 播放PPT 形象直观

教学环节教师活动设计意图

第一个环节：

创设情景，

引入新课提问教师：把激光打在水上，会发生什么现象？墙上的激光点是怎么产生的？

概念：当光射到物体表面时，被物体表面反射，改变了传播方向的现象。叫光的反射现象。

板书： 一、光的反射现象?

创设问题情景，激发学生的求知欲

第二个环节：

新课教学

提出问题

提问：那么光在反射过程中遵守什么规律呢，有了入射的光线，我们怎样能找到被反射出去的光线呢？

演示实验：为了让大家清楚看到光的反射路径，用喷水雾的方法展现光的传播路径。引导学生观察现象介绍入射光线、反射面、入射点、反射光线。

提出探究目标。