沪教课标版《2.2光的折射》公开课教案下载

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??2、 教学目标

根据教学大纲的要求和全面提高学生素质的总体目标，我确定本节的学习目标为以下三个方面：

（1）知识与技能：

了解光的折射现象。

了解光从空气斜射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在折射时，光路的可逆性。

（2）过程与方法:引导学生观察实验现象，培养学生的观察、分析、归纳能力；引导学生动手实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

?（3）情感、态度与价值观:初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的亲近和热爱的情感。

?运用知识对日常光现象进行分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

??3、教学的难点和重点

?根据教学大纲的要求、教材内容和学生学习的实际情况确定：

??（1）重点：光的折射规律；光路可逆。

??（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

??4、教材的处理

学源于思，思源于疑，将“小熊的困惑” “筷子在水面处折断了”放在最前边,创设情境导入新课，学生学习兴趣浓厚，培养学生乐于探索的精神。让学生明白发生折射现象的原因是由于介质不均匀造成的,从而准确理解海市蜃楼产生的原因.

二、教学方法：

?1、 教法和学法

鉴于16岁左右的初中生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，?学生是教学活动的主体，为了使学生由“学会”转化为“会学”，结合本节的内容特征，为了突破重点和难点，在研究“光的折射规律”时,我采用实验演示，引导学生结合问题对实验现象进行观察，并将光的折射规律和反射规律进行对比分析的学习方法，轻松准确的掌握了光的折射规律。由于学生对“折射角与入射角的大小关系”不容易掌握,引导学生发现空气中的角度总是偏大。再通过作图题进行巩固,也为掌握透镜对光线的作用打下坚实的基础。在讲解课堂训练第4题中结合数学知识,让学生观察在界面和法线分割的四个象限中,只有三条光线,空白象限所对的总是反射光线,学生感到物理老师用数学术语,有趣,也体现了学科之间的融会贯通。?为了突破“?应用折射规律解释自然现象”的难点，让学生亲自动手做实验, 迎合了他们好奇、好动的心理特点，在生动形象的教学环境中，激发了学生们的学习兴趣，使学生在质疑，探究中主动获取新知，通过学生分组讨论、代表发言来培养学生的兴趣、自信心、团结协作等非智力因素，体现了以“学生为主体，教师为主导”的教学思想。?

?2、选用的教具及设备：

?? 激光笔；水槽；适量的水；硬币；筷子；多媒体课件；

选择教具依据

? ?教学中以实验为主，使学生在感性认识的基础上，通过理论分析迅速获得新知，掌握物理规律，调动了他们学习的积极性和主动性。同时以多媒体教学为辅，提高了训练密度及广度，达到提高课堂教学效率的目的。

三、教学过程

（一）新课引入(3分钟)：

将“小熊的困惑” “筷子在水面处折断了”放在最前边,创设情境导入新课