八年级上册《3.1机械运动》优质课教案下载

八年级上册《3.1机械运动》最新教案优质课下载

本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立机械运动和参照物的概念，感受到事物的相对性。

二、教学目标

1．知识与技能

（1）知道机械运动、参照物概念。

（2）知道运动和静止的相对性。

2．过程和方法

通过实验建立参照物的概念 ，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。

3．情感、态度和价值观

（1）通过用所学有关机械运动知识解释生活中现象，感受物理与生活密切相关。

（2）通过阅读、讨论“STS”材料，认识高速行车上抛物的危害。

三、教学重点和难点

重点：参照物。

难点：运动和静止的相对性。

四、教学资源

1．学生实验器材：橡皮、纸条。

五、教学设计思路

本设计的内容为机械运动这一节。

本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以教师点拨为基本方法，建立机械运动的概念，知道参照物对描述物体运动的重要意义。通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。通过实验、讨论、交流等方式，知道参照物选取得不同，物体运动的描述就不同，最终知道运动和静止的相对性；知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。

本设计要突出的重点是：参照物概念的建立。方法是：首先用多媒体展示一张照片，让学生判断其中物体是否运动？当学生感到仅用一张照片无法判断物体的运动后，再展示一张照片，让学生观察，发表意见，归纳两幅照片所反映的信息。在此基础上得出机械运动的概念，并由此得出要判断一个物体是否运动，一定要选择一个参照物体，建立参照物的概念。

本设计要突破的难点是：运动和静止的相对性。方法是通过完成《学习活动卡》上“做做想想”，让学生体验对同一物体运动状态的描述可以是不同的。如可以说木块是静止的（是相对于纸条而言）；也可以说木块是运动的（是相对于桌面而言）。由此自然而然地领悟到由于参照物选取的不同，物体运动状态的描述就可能不同，从而知道运动和静止的相对性。

本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，运用一些多媒体课件，通过学生实验、实例分析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。通过实验、讨论，使学生充分感受到物体运动的相对性，同时体验事物的相对性。

完成本设计的内容约需1课时。

六、教学流程

1、教学流程图说明及主要环节

情景Ⅰ 一则法国报纸的小广告