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苏教2003课标版《3.3.1几何概型》集体备课教案优质课下载
本节内容的重点：体会随机模拟中的统计思想：用样本估计总体
难点：把求未知量的问题转化为几何概型求概率的问题
通过本节内容的学习使学生了解几何概型的特点，会用概率公式进行简单的计算，及理解统计的思想，感受概率的应用价值。
由于学生前面学习了统计、古典概型，整数随机数的产生，本节内容教学形式主要是：探究发现法和直观教学法；学法指导是：探究性学习和小组合作学习。
二 教学设计
根据前面的分析我的教学设计共分八个教学环节。
（一）复习巩固，铺垫新课
1．请同学们回忆求随机事件的概率的方法有哪些呢?
2．古典概型的基本特点是什么？
（二）创设情境，引入课题
某广场五一节进行有奖销售活动，购物满100元以上可以摇奖一次，摇奖方式有2种：
第一种：在一只不透明的箱子中装有20个大小相同的小球，其中白球14个，黄球,2个，绿球4个。从中摸一个小球，摸出绿球奖可口可乐一瓶，,黄球奖食用油一桶，白球谢谢惠顾。
第二种：顾客转动转盘一次，当指针指向数字4，6获可口可乐一瓶，数字2区食用油一桶，数字1.3.5区谢谢惠顾。
1. 如果你想抽到可口可乐或食用油你会选择那种抽奖方式呢？为什么？
教师引导学生讨论几个问题：方式1中的基本事件是指什么？基本事件所包含的结果的个数？满足题中条件的基本事件所包含的结果的个数？
方式2这个问题是古典概型吗？怎样解决这个问题？
【设计意图】学生思考发现这个问题并不是我们所学的古典概型，从而引起思维冲突，使学生深切的感到需要一种新的解决问题的办法，激发了学生的求知欲。
合作探究，形成概念
老师拿出事先准备好的多套转盘分给各学小组，每个小组重复30次实验并将结果记录下来。老师巡视，指导操作，并把各小组的实验结果汇总到以下表格。
学习小组组号
实验总次数
获可口可乐次数
获食用油次数
获可口可乐的频率
获食用油的频率