沪教课标版《探究杠杆平衡的条件》优质课教案下载

沪教课标版《探究杠杆平衡的条件》最新教案优质课下载

2．能从常见工具和简单机械中识别出杠杆并会画杠杆的动力臂和阻力臂。

3. 探究并了解杠杆的平衡条件及运用其解决相关问题。

过程与方法

1．经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

2．经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象。寻找数据间规律，并从中归纳出实验结论的一般方法。

情感、态度与价值观

1．养成从生活中发现物理并将物理应用于生活的习惯。

2．科学探究培养合作精神，通过联系生活实际，体会物理知识在生活中的价值。

【学情分析】

杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具,学生会切实感受到使用它的好处,学习兴趣浓厚。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件,学生还不十分清楚,在具体的教学中,应当让学生亲身经历实验探究的过程,以帮助学生理解杠杆的平衡条件,降低学习难度，引导学生学会探究方法尤为重要。

【教学重难点】

重点：1.对杠杆的认识和平衡条件的了解。2.力臂的确定。

难点：1.力臂的画法。2.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案。

【教学准备】或【实验准备】

教师用：剪刀、羊角锤、钳子、镊子、筷子

学生用：探究杠杆平衡条件的实验装置

【教学过程】

主 要 教 学 过 程教学内容教师活动学生活动

一、创设情景，引入新课

【展示图片】

提出问题：

1.大象所受的重力大约是多少？

2.能用弹簧测力计测出大象的重力吗？

3.物理老师利用什么知识来称大象的重力？

引出课题：杠杆原理