沪教课标版《探究杠杆平衡的条件》集体备课教案设计

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　　经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；解决实际问题的能力，能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。

　　三、情感态度价值观

　　体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。

【教学难点】

　　1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；

　　2．力臂的确定．

【教学重点】

　　探究杠杆平衡条件。

【教学方法】

?　实验探究，引导创新。

【教学过程】

　　一、引入新课

　　同学们，猴子与小白兔分萝卜用下列方法来分公平吗、用绳子捆着萝卜，调整绳子的位置让它保持水平，沿着捆绳子的地方一分为二，这样分得的重量相等吗、学好这一课就知道答案。

　　二、新授

　　第一节 科学探究：杠杆的平衡条件

　　杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。

　　1．认识杠杆

　展示杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。

　　讨论、归纳各种杠杆的共同特征：

在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。

　　置疑：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？

2．认识杠杆的几个概念

　　强调力臂的画法：

　　·找支点；

　　·画出动力和阻力的作用线；