沪教课标版《探究杠杆平衡的条件》优质课教案设计

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知识与技能

(1)通过观察归纳出杠杆的概念．

(2)通过科学探究，得出杠杆的平衡条件．

过程与方法

经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法．

情感态度与价值观

(1)通过杠杆在生活中 的应用，激发学生学习科学兴趣．

(2)培养学生探究物理规律的兴趣。

三、教学重点与难点

重点：科学探究杠杆的平衡条件．

难点：力臂的确定及探究杠杆的平衡条件。

四、学情分析

杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具， 学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚．但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，以帮助学生理解，降低学习难度．

五、教学设计理念

本节课是从学生生活中熟悉的工具开始引入．通过男女生拔钉子比赛游戏，体会使用简单机械的好处，激发学生的学习兴趣，让学生“从生活走向物理”．通过观察归纳出杠杆概念，并通过实验探究出杠杆的平衡条件，培养学生的科学探究精神和实践能力。最后让学生利用身边材料制作小杆称“从物理走向社会”。

六、教学过程

教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图(一)引入新课

【拔钉子比赛】

在一块木板上事先钉着钉子，让一位大男生和一位小女生进行一场拔钉子比赛，让男生徒手去拔(注意安全)，瘦小的女生用钉锤拔．

提出问题：女生的力气比男生的力气大吗？为什么会出现这样的结果?引入新课男生用很大的力气拔，结果没有将钉子拔出，女同学顺利地用钉锤将钉子拔出．通过游戏。说明使用机械的好处。激发学习兴趣，活跃课堂气氛

(二)新课教学

1．杠杆

请同学们观察自带的日常工具，用这些工具进行一些简单的操作，并说明它们有什么共同特点？学生动手操作观察总结归纳

从日常生活使用的工具中认识杠杆，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，激发学习兴趣你还能举出哪些杠杆实例学生举例 杠杆从古至今在生活中运用非常的广泛，课件展示杠杆实例。学生观察图片，体会劳动人民的聪明才智． 激发爱国热情 我们以撬棒撬石块为例进一步认识杠杆的五要素。（课件演示）认识杠杆五要素

通过数理知识结合，理解力臂的画法，并通过“讲-忆-练-评”突破力臂这一难点对于一些抽象的概念、现象我们常用具体的图形、线段描述，构建物理模型。现在我们采用物理模型法来学习力臂的画法。从概念入手结合数理知识讲解力臂的作图步骤。