《滑轮》公开课教案下载

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与价值观.通过了解滑轮及滑轮组的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学重点定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点教学难点定滑轮和动滑轮的实质；根据要求组装滑轮组教 法探究启发式.讲授法 学 法实验探究、交流与讨论教 具滑轮、铁架台、弹簧测力计、细绳、钩码学 具滑轮、铁架台、弹簧测力计、细绳、钩码课 时1课时课 型新课探究其 它多媒体课件程序教师活动学生行为设计意图个人补充知识回顾教师提问

1．杠杆的平衡条件

2．杠杆的分类学生回答

温故知新导入新课提出杠杆使用中的缺陷：杠杆运动范围有限，重物无法提升到我们想要的高度；

多媒体展示图片：升国旗时旗杆上的滑轮和吊车上的滑轮。引入新课

学生观看

用生活实例激学习欲望导入新课

新课教学

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1. 定滑轮与动滑轮

? 教师提出问题：

1)同学面前有下列器材：滑轮、铁架台、细线、钩码、弹簧测力计等，如何利用一个滑轮将重物提起？

2)各组完成后进行交流讨论，有几种方式？有何不同之处？

教师针对学生的回答进行总结：

使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮，轴随物体一起运动的叫做动滑轮。

利用滑轮提升重物时，可作为定滑轮使用，又可作为定滑轮使用。这二者之间有何不同之处？

教师将各小组分成两个组，每一个组探究一种使用方法。探究完毕各小组之间进行交流讨论找不同之处。

教师与学生一起总结出以下结论：

“使用定滑轮时不能省力，但可以改变用力方向；使用动滑轮时能省力，但不能改变用力方向。”

教师加以引导使学生明确若忽略摩擦与轮重，使用动滑轮时能省一半的力。

教师提出问题：我们知道杠杆可以是直的也可以是弯的，那么杠杆能不能是圆的？这个滑轮可以看作杠杆吗？

教师引导学生分别找出定滑轮和动滑轮的五要素。并得出动滑轮和定滑轮的实质。

2. 滑轮组

教师讲叙：定滑轮的好处是可以改变动力的方向，动滑轮的好处是可以省一半力。如果既想省力又想改变动力的方向，怎么办呢？

通过讨论明确可以把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，即滑轮组。