沪教课标版《滑轮》集体备课教案设计

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②会组装简单实验装置。

③会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的特点。

2.过程和方法

①通过观察，了解滑轮的构造，培养学生观察能力。

②通过探究活动，培养学生研究物理的正确方法。

③通过实验现象和数据的分析，培养学生归纳总结、逻辑推理能力。

3．情感、态度和价值观：

①通过探究活动，激发学生主动获取知识的兴趣和欲望，培养学生乐于探索并善于探索的学习品质。

②通过小组间交流与合作，培养学生团结合作的精神；在定、动滑轮学习的过程中，培养学生发现问题、提出问题、用已知的知识解决问题的能力,

教学重点和难点：

1．重点：定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。

2．难点：动滑轮的支点和它的工作原理。

教学设计理念：

1．从生活走向物理，从物理走向生活。

2．注重科学探究，充分发挥学生的主体作用。

3． 通过实验培养学生的观察能力、动手能力、分析和归纳能力。

教学策略的选择：

以学生发展为本，关注学生的终身可持续发展是新课程改革的基本价值取向。因而课堂上尽可能给学生提供主动探究、主动获取知识的机会，在探究活动中培养其关注、参与、倾听和分享他人成果的合作学习。

教学方法：多媒体课件演示结合学生动手实验。

教学准备：

1． 课件

2． 实验器材：铁架台1个，钩码2只，绳子1根，单滑轮2个，弹簧测力计1个，米尺一把。

教学过程：

一、课题引入：

用多媒体展示——生活中使用过滑轮。提问：它们有什么共同点呢？引导学生有目的的观赏、有目的的思考、回答。从而引入本课。