沪教课标版《温度温标》公开课教案下载

沪教课标版《温度温标》公开课教案优质课下载

我校是一所公办类初级中学，学生自主学习能力不是很强，大部分学生都是停留在“学习是什么，不问为什么” 的学习情况。但只要老师予以一定的指导和点拨，还是能够较好得理解知识的。

本节课要求学生课前利用数字教材预习课本内容，使用圈划、批注等功能作笔记，并完成前测练习。教师通过前测练习的完成情况引入。通过回顾温度计发展史的一些重要时刻，帮助学生理解摄氏温标的定标方法以及液体温度计的结构。同时，通过使用温度计测量一杯水的温度，学会使用实验室常用温度计。

本节课要求学生积极思考、主动参与。通过回顾温度计的发展史以及给没有刻度的温度计定标的过程，感受科学的发展离不开科学家们的努力与实践。

本节课的特色是将数字教材与“尚学互动课堂”平台相结合的使用。学生使用数字教材时通过利用教材中的阅读、圈划、笔记等功能，丰富他们的学习方式。 “尚学”平台则加强了学生与教师的实时互动功能，使得教师能第一时间了解各个学生的学习情况。

学习目标

1、知识与技能

（1）知道温度是反映物体冷热程度的物理量。

（2）知道摄氏温标定标的规定及单位。

（3）会用温度计测温度。

2、过程与方法

（1）通过给没有刻度的温度计定标的过程，理解摄氏温标的定标方法，感受物理学科的科学性和严谨性。

（2）经历观察实验室常用温度计的过程，感受科学观察的必要性。

3、情感、态度与价值观

（1）经历使用液体温度计测量液体温度的过程，体验小组合作学习的快乐。

（2）通过了解温度计的发展史，感悟科学家们锲而不舍的研究精神。

设计思路

本节课的内容包括两个方面：一是温度及摄氏温标，二是实验室常用温度计。

本节课的基本思路是：通过预习简单讲述温度概念及本节课主要学习内容。通过回顾温度计的发展史，认识摄氏温标的定标方法及液体温度计的结构。并通过使用液体温度计测量未知温度的水学会用使用实验室常用的温度计。

本节课要突出的重点是：摄氏温标的定标。方法是：给学生没有刻度的液体温度计模型图片，利用“尚学互动课堂”平台的功能在电脑上进行定标，经历定标过程中将某一低温值到某一高温值之间的液柱高度差进行等分的过程，理解能够等分的理由。并根据参照温度的选定，理解公认的温标对参照温度的设定要求。

本节课要突破的难点是：公认温标的2个参照温度的设定要求。方法是：通过定标活动发现参照温度的不同决定了温标的不同，从而明确需要建立一个统一的温标。因此所选的参照温度要得到大家的认可就必须选择在一般情况不发生改变的温度，大家都能选择它们作为参照温度。

本节课要求发挥学生的主观能动性，积极思考。感受科学发展的过程，体会科学家们为科学进步努力付出的精神。

完成本节课的内容需1课时。

教学流程

1、教学流程图

2、流程图说明