《密度》新课标优质课教案设计

《密度》新课标教案优质课下载

学生在六年级《科学》第一学期第四章中学习过“密度”这一概念，但由于时间过去较长，且当时学生的学习能力还比较有限，所以对于再一次接触“密度”这一概念还是比较陌生，但他们有一定的“疏密”和“轻重”的认识。另外学生已经学习过质量、体积的测量，具备了使用天平测质量、使用刻度尺测长度等相关技能，也已经具备了描点作图（曾学过s-t图像）分析图像的能力，并在数学中学习过关于正比例函数的相关知识。

八年级学生有一定的归纳能力、分析能力，能对较简单的物理现象进行归纳并得出初步结论，但用图像法收集与进一步分析实验数据的能力较为薄弱。为此，本节课也希望借助PAD有效帮助学生进行数据处理，从而提高学生分析数据的能力。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）学会设计实验方案，探究物质质量与体积的关系；

（2）理解密度概念。

2、过程与方法

（1）经历“探究物质质量与体积的关系”的过程，在比较、归纳实验数据、利用PAD分析m-v图像和小组交流的基础上建立密度的概念，认识建立物理概念的思维方法，感受科学探究的一般过程。

3、情感、态度与价值观

（1）通过“探究物质质量与体积的关系”实验，养成小组合作与交流分享的团队意识；

（2）在使用刻度尺、电子天平进行测量的过程中，培养实事求是的科学态度；

（3）在密度概念建立过程中，感悟客观现象、客观事实是建立概念的基础。?

四、教学重点和难点

重点：体验科学探究的一般过程和方法，并学习在过程中用图像收集、整理、分析实验数据；

难点：密度概念的建立过程；

关键点：实验操作的准确性及数据的普遍性。

五、教学资源

1、学生实验器材：电子天平；刻度尺；不同体积的正方体铁、铝、木块各三个；PAD；

2、演示实验器材：托盘天平、不同体积的石头两个，仿真石头一个，小铁块和大木块各一个。

3、多媒体辅助设备、智慧教室系统、演示PPT幻灯片

六、教学设计思路

本设计的内容主要是通过实验探究物质质量与体积关系并建立密度概念。

本设计的基本思路是：

从电影以及生活中的现象为切入点，吸引学生注意力，从而得出质量可能与体积和物质种类有关的猜想。接着通过设计实验方案，明确实验的科学研究方法和设计的关键点。再通过经历“探究物质质量与体积的关系”的实验过程，得出初步结论“同种物质，体积越大，质量越大”，然后引导学生借助图像法分析得出“同种物质质量与体积成正比”。接着各小组分享实验数据，分析三张表格数据得出“不同物质，体积相同，质量不同”，进一步综合分析三种不同物质m-v图像的共同点与不同点得出：“同种物质，质量与体积的比值相同”和“不同物质，质量与体积的比值不同”，在此基础上引入密度，再通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的相关概念。整节课要注意集体协调，有效地组织学生设计实验方案，分析实验数据，归纳结论。

本节课要突出的重点是：探究物质质量与体积的关系。方法是：通过科学探究的一般过程，以学生自主设计实验并开展实验为基础，积极鼓励学生用图像收集、整理、分析实验数据，讨论归纳得出实验结论。