《密度》优质课教案下载

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教学中通过阿基米德与王冠的故事以及学生体验，得到不同物质、不同体积的物质质量不同，进而猜想影响物质质量大小的因素；之后经历实验方案设计、数据测量与分析归纳的过程，得出同种物质质量与体积的比值相同；通过组间数据的交流分享，对比分析得到不同物质质量与体积的比值不同，在此基础上形成密度的概念。

本节课的教学中，要求学生主动参与，体验、观察、描述、分析实验现象，在活动和探究的过程中，学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实，认识形成物理概念的科学探究方法，体验合作探究和小组间的分享对于科学探究的重要性。

二、教学目标

1、理解密度的概念。知道密度是物质的一种特性，会查密度表，了解常见物质的密度大小。

2、通过实验探究“物质质量与哪些因素有关”建立密度的概念的过程，认识建立科学概念的思维方法。

3、通过“阿基米德与王冠”故事的进一步理解，感受物理学的魅力，激发学习物理的兴趣，领略科学与人文的不凡魅力。

三、教学重点和难点

1、重点：密度概念的形成过程。

2、难点：密度概念的形成过程。

四、教学资源

1、学生实验器材（每4人一套）：金属块、量筒、天平、烧杯、水、细线等；

2、自制PPT幻灯片、交互式电子白板。

五、教学设计思路

本设计的内容包括探究影响物质质量大小的因素和密度概念的形成两部分。

本设计的基本思路是：先通过回顾“阿基米德与王冠”的故事，让学生认识到质量相同的不同物质，体积是不同的，通过比较两组金属块质量的大小，从而提出问题：物质的质量与哪些因素有关，然后引导学生根据师生交流活动的感受进行猜想，再请学生讨论设计实验方案，自主实验收集证据，最后分析实验数据归纳结论，通过组间交流数据和结论，逐步建立密度的概念。

本设计要突出的重点和难点是：密度概念的形成过程。方法是：通过师生交流、感受物质质量的不同，从而发现问题并有针对性地提出猜想，通过学生小组合作、自主实验探究从而验证猜想，得出同种物质，质量与体积成正比的实验结论，利用电子白板，进行组间实验数据的交流，绘制三种不同物质的m-V图像，从而发现同种物质质量与体积的比值是一个定值，不同物质质量与体积的比值不相同，而某种物质单位体积的质量可以反映该物质的特性，引入密度概念，从而突出重点并突破难点。

本节课注重调动学生学习的积极性，通过学生自主学习，小组合作，经历分析归纳和实验探究等过程获得新知。同时，在教学过程中，重视学生的自主实验探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拔作用，进而养成探究意识和通过实验获取数据、分析处理实验数据、归纳实验结论的能力。

完成本设计内容需1课时。

教学流程

1、教学流程图

2、教学流程图说明

情景I 故事引入

通过阿基米德与王冠的故事，引起学生对故事中物质特性的思考与兴趣。

活动I 师生互动交流

用手掂量体积相同的泡沫塑料球和橡胶球以及体积不同的泡沫塑料球，感受质量的不同。