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二、教学目标

1.知识与技能

（1）理解物质质量与体积、物质种类的关系；

（2）掌握密度概念的建立过程；

2.过程与方法

（1）学会用控制变量法来设计实验，感受科学探究的过程；

（2）经历“探究物质质量与体积的关系”的过程，在小组分析实验数据，交流实验结果的基础上，归纳总结，建立密度的概念；

3.情感态度与价值观

（1）在使用电子天平、量筒测量的过程中，培养实事求是的科学态度；

（2）激发学生对物理学习的兴趣，体验科学探究带来的乐趣，培养学生的合作与交流能力。

三、教学重难点

重点是物质质量与体积、物质种类的关系；

难点是密度概念的建立过程。

四、教学资源

1.学生实验器材：两个体积相同种类不同的金属块；规格相同的螺帽若干；胡萝卜若干；量筒；电子天平；水等。

2.演示实验器材：两瓶体积不同的果粒橙；电子天平等。

3.自制PPT幻灯片；多媒体教学设备；幻灯机。

五、教学思路

本节的基本思路是：以学生平时常喝的果粒橙着手，让学生猜测两瓶饮料哪瓶的质量大，引出物质质量与体积有关。通过学生活动掂量体积相同种类不同的金属块，感受它们质量上的差异，教师再用电子天平验证学生的猜想，让学生明确物质质量不仅与体积有关，与物质种类同样有关，引导学生得出“体积相同的不同物质，质量不同”的结论。然后通过分组实验“探究物质质量与体积的关系”，在各小组分析处理实验数据、交流实验结果的基础上，得出“同种物质，质量与体积的比值是一个定值”、“不同物质，质量与体积的比值是不同的”，进而引出密度的概念。

本节课注重调动学生学习的积极性和主动性，关注对学习兴趣的激发和物理知识与生活的紧密联系，重视学生的自主实验探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拔作用，进而养成探究意识和通过实验获取数据、分析处理实验数据、归纳实验结论的能力。

六、教学流程

1.教学流程图

活动III

学生实验

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