沪教课标版《浮力》优质课教案设计

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过程与方法

（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

情感态度与价值观

（5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

教学重点

（1）浮力的概念的建立。

（2）“称重法”测浮力。

教学难点

（1）浮力产生的原因。

（2）浮力的大小与那些因素有关。

教学过程

一、引入新课

传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。

二、进行新课

（一）什么是浮力

[多媒体展示]：相关图片

[讨论]：（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？

（2）浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？

[总结]：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F浮表示。

[学生活动]：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。

[演示实验]：比较物块在空气和水中时弹簧测力计的示数。

[总结]：物块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明物块受到了向上托的力，可见物块在水中受浮力。

[提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道物块受到的浮力是多大吗？

[讨论]：弹簧测力计的示数减小是由于物块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。