《大气压强》公开课教案下载

《大气压强》公开课教案优质课下载

本节课是沪教版九年义务教育九年级物理第六章第六节的内容，这节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特点和规律以及液体内部压强的公式之后，学习的又一压强方面的知识。这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系．教材通过事例、实验引入课题，教材的编排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究。通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会用大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小。学好本节课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。

【教学目标】

1．知识目标

（1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象。

（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

2．能力目标

（1）进一步提高实验动手能力和探究能力。

（2）能够把所学知识与生活、生产实际相结合。

（3）培养物理科学实验探究研究方法

3．德育目标

（1）学会与人合作，共同学习。

（2）重视理论联系实际，学以致用。

【教学过程设计】

一、引入新课

（一）复习上两节内容：

1.固体压强的计算公式是P= 。

2.液体压强的的计算公式是P= 。

3.液体压强产生的原因是什么？（答：液体受重力，且液体具有流动性）

问题：大气也有重力，也具有流动性，大气是否也具有压强呢？

（二）演示实验

教师展示两个钢化盆：说“这里有两个钢化盆，老师现在要让大气将他压扁，同学们相信吗？”很多同学心存质疑。然后教师在一个盆内点燃纸张，再将另一个盆盖上，学生观看到会很惊奇。在学生高涨的兴趣中引入课题，并板书标题“大气压强”。

意图：在引入阶段抓住学生好奇的心理特点，用直观的教学方法，让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣，顺利引入新课）

二、新课讲解

（一）教师通过问题引导学生分析上述进行交流

问题1:通过上述实验现象，分析钢化盆为什么发生了不规则的形变？