九年级上册《大气压强》集体备课教案设计

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(2).知道托里拆利实验的原理；

(3).了解大气压强产生的原因；

(4).知道大气压强与高度和天气有关；

　　2.? 过程与方法

　　(1) 学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；

　　(2) 通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。

　　3.? 情感、态度和价值观 　

　　(1) 通过演示实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；

　　(2) 运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知　　识用于解释日常生活现象的意识；

　　(3) 通过对托里拆利实验的学习，培养学生热爱科学的精神，培养学生的创新意识。

【 教学重点 】大气压强的存在和大气压强的测定。

【 教学难点 】理解托里拆利实验的原理。

【 教学过程 】

教师活动设计 学生活动设计 一、大气压强 　　教师演示实验，由实验设置疑问，引起学生的兴趣和求知欲望。

　　实验 ① ：用两个大小差不多的试管，在大试管中倒满水，插入小试管，然后倒立，

　　 提出问题：放手后，小试管会怎么样？ 　　学生：小试管会掉下来。 实验 ② ：演示马德堡半球实验

实验 ③：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来。

　　问：放手后，会看到什么现象？

教师放开手，硬纸片没有掉下来。

转动杯子，在各个方向上，纸片都没有掉下来。学生回答：

① 说明了大气压强的存在；

　　② 大气压强很大，把两个半球紧紧压在一起。

　有的学生认为纸片会掉下来，有的认为不会，有的思考、犹豫，不知会有什么情况。

学生观察，脸上露出惊讶的表情。

学生讨论、回答：