九年级上册《大气压强的应用》集体备课教案设计

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第六章 第6节 大气压强及应用 教学设计

一、课标要求

知道大气压强及其与人类生活的关系。

二、教材分析

本节是学生在学习了压强和液体压强后对压强知识的延伸，起到承上启下的作用，也为后面学习流体压强与流速的关系奠定了坚实的基础。本节内容计划安排一个课时完成。

三、学情分析

1.已有知识与技能基础

学生已经学习了一些有关压强的知识，类比液体压强学生很容易理解大气压强产生的原因。同时九年级学生已经具备了初步的科学探究能力、逻辑思维能力、观察能力和分析问题能力，为证明大气压强的存在以及测量大气压强奠定了基础。

2.心理基础

九年级学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手实践。

3.思维障碍

气体看不见、摸不着，大气压强易被学生忽视，另外，大气压强的测量方法与固体、液体有一定的差别，这些都对学生的学习造成不利影响。

四、教学目标

1.知识与技能

（1）证明大气压强的存在。

（2）理解大气压强的估测方法以及测量方法。

（3）理解生活中利用大气压强的现象。

2.过程与方法

（1）通过观察与实践,感知大气压强的存在,感知人类是如何利用大气压强的。

（2）体验自主探究的过程，掌握科学探究的方法。

（3）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的转的换法的思路和等效替代的方法。

3．情感态度与价值观

（1）经历观察、探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。

（2）通过探究性活动，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习的热情。

五、教学重难点