沪教课标版《探究导体中电流与电压的关系》精品优质课教案设计

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1．2学生情况分析

学生已经掌握了如何使用电压表和电流表来分别测量电流和电压，以及滑动变阻器的使用方法，但是同时使用三个元件学生可能会有点顾此失彼，所以一定要发挥小组成员间的合作性；学生对科学探究的环节和基本方法——控制变量法已经熟悉，但是对于研究解决问题的物理量的确立和电路图的设计有点困难，所以在教学中，要注意发挥好教师的引领作用。

1．3教学三维目标的确定

1.3.1知识和技能：

（1）通过实验探究电流、电压的关系。

（2）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；

（3）会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压

1.3.2过程和方法：

（1）通过实验探究电流与电压和电阻之间的关系，让学生经历科学探究的全过程，进一步培养学生科学探究的能力。

（2）通过利用图像分析电流与电压和电阻之间的关系，培养学生利用数学知识分析数据得出结论的能力。

1.3.3情感态度与价值观：

（1）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；

（2）经历实验探究，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

1．4教学重难点及突破措施

重点：设计实验电路图

难点：1、设计实验电路图

2、运用数学函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。

突出重点的措施：通过演示实验，认识到电流与电压和电阻之间都有关系，同时为设计电路图时如何改变电压和电流铺垫基础，然后利用小组成员之间互相讨论的方式来设计出能够证明猜想与假设的电路图。（此处时间一定要充足）

突破难点的措施：为学生准备导学案，导学案中要有划分很细的坐标纸，这样方便学生选取坐标从而进行描点作图。（坐标纸如下）

1．5教法和学法分析

教、学法设计设计依据教法讲授法、讨论法、直观演示法、启发引导式等多种教法相互穿插、综合应用。本节课主要采用新课程倡导的教育理念，以学生发展为本，以解决问题为中心的“探究式学习”。通过创设实验情景，引导学生观察分析，以物理知识为载体，挖掘学生的潜在学力水平，采用现象分析、实验探究、小组讨论等相结合的教学方法。同时，注重学生的亲身体验、讨论交流、有效评价，促进学生自主学习，充分发挥学生获取知识的主动性。学法科学探究贯穿始终，自学与小组探究相互搭配，观察与动手实验兼容并重。1．6教学准备

教师准备：演示实验板、导学案、多媒体教学课件。

2、学生分组器材：干电池（2节）、定值电阻盒、开关1个、导线若干、滑动变阻器、电压表和电流表。

2、对教学过程的设计

2.1．1教学设计说明