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1、大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.
2、大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!
3、能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
（二）能力目标：
1、能熟练运用Please、、、，Don’t、、、等祈使句。
2、能结合生活实际使用祈使句。
（三）情感目标
通过创设各种情境，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力 ，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。让学生懂得主动遵守公共秩序。
四、教学重难点分析及解决措施
（一）重点：
1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.
2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!
（二）难点：
1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
解决措施：
通过白板课件为学生创设语言情境，帮助学生感受、理解、运用祈使句。同时对学生进行情感教育，让学生们感受在不同公共场合应该遵守或做哪些事情。通过互动学习，师生共同参与学习、思考，共同成长。
五、教学环节
1、热身
学生根据老师的指令做动作，把学生引入英语学习中。导入根据图片说句子引入祈使句，
2、句型练习
练习使用祈使句描述图片运用白板工具中的组合功能，把班级一名学生的名字和乱涂乱画的图片组合，创设 真实的语用情境，激发学生表达欲望，并感受祈使句的应用场合。运用白板插入功能，插入图片，为学生创设使用祈使句的不同语境。
用白板的无限克隆功能，让学生通过拖拽对错号来发表自己的看法，并说出对应的祈使句。
3、看听说
白板出示视频活动一，初步体会stand in line 的含义，学生利用拖拽工具，体会stand in line的含义。学习stand in line观看look, listen and say. 视听并猜出大明和西蒙在哪里
4、初读课文
播放视频，出示课文内容。运用拖拽功能出示问题答案。初步了解课文带着问题听课文听音回答问题
5、单词学习
学生利用白板的书写功能，汇总不会的单词，操练学生自学单词的能力，并利用超链接功能，解释图书管理员这个生单词的含义和运用。解决课文中学生不会的单词，扫清课文学习障碍学生自读找出本课生单词，集体学习学生读文找出不认识的单词，写在白板上共同学习