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苏教2003课标版《2.1.1合情推理》精品教案优质课下载
3.归纳推理具有猜测和发现结论，探索和提供思路的作用，有利于创新意识的培养，在实际生活中用途很大。
二、教学对象：
1．学生是重点学校理科班的学生，能够在电脑上简单操作。
2．学生是高二年级学生，已具有较强的辩证思维能力。
3．学生在”数列”的学习中已经初步接触了一些归纳的理念及相关的方法技巧，所以在教学过程中,教师应大胆地放手，让学生主动参与，自主探究与合作交流。
4．学生在归纳推理的结论不一定正确的理解上存在一定的问题
三、教学目标确定
1、结合生活实例了解推理的含义，理解归纳推理的思想，掌握归纳推理的技巧，并能运用解决实际问题。
2、让学生感受数学知识与实际生活的普遍联系，通过学生的积极参与，亲身经历归纳推理定义获得的过程，培养学生归纳推理的思想。通过“自主、合作与探究”实现“一切以学生为中心”的理念。
3、感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到数学学习的美感，认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。
四、教学重点、难点
重点：归纳推理及方法的总结。
难点：归纳推理的含义及其具体应用。
五、教学流程
第二部分：教学过程设计思路及有效实施
1.创设情境，导入新课
观看一段“三国演义空城计”的视频。
（视频截图）
老师：诸葛亮如何料到司马懿会退兵呢？
学生：
诸葛亮正是通过这些理由推理得出司马懿会退兵，才用此计。
像这样从一个或几个已知的命题得出另一个新命题的思维过程称为推理。
出示柯南、福尔摩斯图片。
老师：他们是谁？他们是干什么的？
学生：柯南、福尔摩斯都是很有名侦探。