《1.希望你喜爱物理》集体备课教案设计

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通过了解伽利略、牛顿和爱因斯坦的科学研究过程，认识学习物理的方法——观察和实验，归纳与分析，建立物理概念、探究规律、理性思维等。

3. 情感态度与价值观：

通过典型有趣的物理实验让学生体会到自然界、身边的物理现象，从而喜欢物理；

通过观看物理学的发展促进人类社会的进步与高科技的辉煌成就的相关视频，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感和责任感。

教学重点：

（1）让学生体验身边的有趣的物理实验，从而喜欢物理。

（2）让学生了解物理学对人类社会发展，高科技发展的重要作用，培养学生关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，有振兴中华，将科学服务于人类的使命感。

教学难点：通过演示新奇而又有趣的物理小实验，激发学生喜爱物理学。

教学准备：多媒体课件，放大镜，易拉罐，水，漏斗、乒乓球，去底的饮料瓶，浮沉子。

教学方法：实验法、交流讨论法

教学过程：

一、自我介绍:

蒯超林，从事物理教学16年，安师大物理教育专业毕业，一级教师。

三次参与合肥市教育研究课题工作并顺利结题。2018与2016年分别获合肥市物理教学论文一、二等奖； 2015与2017年分别获巢湖市物理教学大奖赛一、二等奖； 2016年获合肥市多媒体教学应用大练兵一等奖； 2017年获合肥市初中物理实验说课二等奖；多部上课视频被评为市县级优课。

二、新课教学

（一）引入新课：

请同学朗读本章的章首诗

师：有人说，物理学是平凡而普通的，它就来源于我们的生活中。物理学又是伟大而神奇的，它揭示了万物的奥秘，造福着我们人类。

由于本节课时间的限制，我们主要介绍三个与物理有关的问题：1.什么是物理学？2.为什么要学习物理学？3.怎样学好物理学？

（二）什么是物理学？

提出问题：以下几种情况，你认为可能发生么？

1.? 隔着放大镜可以看到物体被缩小了吗？

学生可能受放大镜的名称的误导，认为放大镜肯定能将物体放大，但也有可能有学生用过放大镜，知道放大镜还能将物体缩小。我将引导学生以分组实验的方式，发现放大镜在不同物距时，成像的特点，为进一步学习凸透镜成像规律做准备。

2.? 易拉罐可以斜放不倒吗？

教师通过课件展示易拉罐斜放不倒的图片，学生可能认为图片是假的。我要通过学生体验空易拉罐不能够斜放不倒。再向易拉罐中倒入适量的水，易拉罐就可以斜放而不倒了。通过创设这样有悬念的实验，来打破学生的定向思维，为学生学习重心做准备。