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沪科粤教2011课标版《1.希望你喜爱物理》优质课教案下载
姓名
工作单位
任教班级
教学活动设计意图
1. 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2. 会解释惯性现象。
教学活动目标
培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。
培养实事求是的科学态度。
教学活动重点、难点
惯性的定义 应用惯性知识解释惯性现象
教学活动准备
惯性的概念可以通过一系列的课堂演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。
教学活动过程
一、 惯性
对生活中常见现象的质疑，引出新课。
演示书本p28实验探究：
1、笔帽实验-------静止的物体具有惯性。
2、课本橡皮实验--------运动的物体具有惯性。
教师增加实验：
3、移动水杯实验----液体具有惯性。
4、口吹纸筒实验-----气体具有惯性 。
学生概括
教师进一步强调惯性是物体本身的固有属性，一切物体在任何时候都具有惯性。而且惯性的大小与物体的质量大小有关，物体质量越大，惯性越大。
惯性与惯性定律的区别，以及惯性与力的区别。