沪科粤教2011课标版《2.测量长度和时间》优质课教案下载

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3知道记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。

会使用常见的工具测量时间。

了解什么是误差；知道减小误差的方法。

过程与方法

经历使用刻度尺和计时工具进行测量的过程，领会测量的实质是定量比较；

学习用列表和条形统计图两种方法处理数据。

情感态度与价值观

通过对周围生活中长度和时间的测量，培养学生严谨求实的科学态度。

重点、难点：

1、教学重点：长度和时间的单位及其测量；

2、教学难点：理解测量是一种以一定的标准量（单位）为依据的定量比较。

教学方法：

演示法、观察法、实验与讨论。

教学器材：刻度尺（直尺、三角板等） 表（秒表、手表等）

课时：2课时

教学过程：

第1课时教学环节教师活动学生活动说明导入

1、你听说过“ 阿凡提量渠水 ”的故事吗？

有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？” 阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢？

2、体验活动：学生用手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一拃）课桌的长度。

学生交流、讨论

学生完成

1、通过小故事激发学生学习兴趣；

2、启发学生对“比较”的理解，从而引入新课教学。新课探究：

长度的单位