沪科粤教2011课标版《4.尝试科学探究》优质课教案下载

沪科粤教2011课标版《4.尝试科学探究》最新教案优质课下载

教学重、难点：

1、重点：培养学生科学探究的能力．

2、难点：提出问题、制定计划和设计方案．

教学方法：

探究法、讲授法相结合．

教学过程：

引入新课：

通过观看生活中的各种现象，对比科学家的研究问题的方法，引发学生发现问题和解决问题的思考。

新课教学：

一、探究钟摆的奥秘

师：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究．

师：展示摆钟实物，让学生观察摆钟的外部构造．

师：最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了．

1、提出问题：

师：对这个现象，你想知道些什么？

生：张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确性？

生：钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？

生：……

师：提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要．同学们要仔细观察平日周围的事物，善于思考，善于提出问题．

2、猜想与假设：

师：对于以上问题，你们的猜想是什么？（想想看，问题的真正答案可能是什么？）

生：摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与摆锤的轻重有关．

生：摆动的快慢可能与偏离的角度大小有关．

生：摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长度，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关．

师：好，前面几位同学分别提出了他们的猜想，是否还有同学有不同的猜想和假设？如果没有，那么你赞同哪位同学的观点？（设疑）其中是只有一位同学说对了，还是有若干同学正确？