沪科粤教2011课标版《1.我们怎样听见声音》优质课教案下载

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2．知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

教学重点：声音产生的原因及传播条件。

教学难点：声音以波的形式传播。

教具准备

录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球（带线）、橡皮筋、抹布和水盆、真空泵、水槽、电铃、电池、示波器、话筒。

教学过程一、情景引入

1．演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。

2．提出问题：两个纸人为什么会跳舞呢？

要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。

二、新课教学

探究点一 声音是怎样产生的

利用这些器材或你周围的其他器材进行下面的活动。

活动A 敲击音叉，将音叉立即插入水中，仔细观察发生了什么现象？

学生回答：水花四溅。

活动B 将手指放在正在播放音乐的收录机的扬声器上，你有什么感觉？

学生回答：感受到扬声器和机身在振动。

选择其他工具的让学生展示相关的实验，并汇报实验结论：发声的物体都在振动。

思考：（1）谈谈你用什么判断出发声的物体都在振动。

（2）有没有只发声不振动的物体呢？

（3）正在发声的物体，如果它的振动突然停止，这个物体还能发声吗？你能用实验来证明你的结论吗？

进一步探究。

分析得出：发声的物体都在振动；如果振动停止，物体也就不能发声了。

对于实验中正在发声的物体，我们把它叫做声源。

解释：扬声器上的小演员为什么会随着音乐翩翩起舞？

探究点二 声音是怎样传播的