八年级上册《1.我们怎样听见声音》公开课教案下载

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重、难点重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。

难点：实验分析说明声音确实是由物体振动产生的。教、学具音叉、尺子、空牙膏盒、铁架台、细线、乒乓球、自制的土电话，预习要求发一份调查问卷，让学生猜想，自然界有很多声音，声音究竟是什么?它是怎样产生的?写出猜想，并由教师收上来统计。教师活动内容、方式学生活动内容、方式复备课一、引入课题

师：我们能听到各种各样的声音，在日常生活中，哪些物体能产生声音呢?

这些物体为什么能产生声音，声音是怎样产生的呢?我们先来听两段声音。

二、探究声音的产生

师：用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音?看谁的方法多?谁的方法与众不同?

教师演示并说明

师：让将压紧的刻度尺伸出桌面，使其振动发声。让学生仔细观察

师：抖动纸张、拨动皮筋、敲击物体，物体发声，这里有什么共同点?

答：物体都在振动，

师：声音是不是由物体的振动产生的?

师：能不能就这么断然下结论?同学们再仔细观察一下，是不是物体不振动就不产生声音?哪位同学能说明?

教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，声音立刻停止振动。振动的音叉放入水面能溅起水花。振动的音叉接触悬挂的乒乓球会把乒乓球弹开。

师，以上现象说明声音是由什么产生的?

结论：发声的物体都在振动

师：气体能不能产生声音呢?

师；演示实验：吹牙膏盒看能不能发出声音。

学生参与猜歌名，

防空警报让学生回忆

9 18历史

学生：抖动纸张可以使纸发出声音，把橡皮筋绷紧，用手指拨动可发出声音，敲击笔帽可发出声音，桌面可发出声音。敲门也可发声

学生：正在振动的音叉，用手捂住它，使它不振动，它就不产生声 音了。

学生：观察得出声音是怎么产生的。（是由物体的振动产生的。）教师活动内容、方式学生活动内容、方式复备课师：吹牙膏盒发出的声音是什么振动产生的？

结论：空气振动也能发声。

三、声音是一种波