《1.我们怎样听见声音》公开课教案下载

《1.我们怎样听见声音》公开课教案优质课下载

2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。

过程与方法： 1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。

2：通过观察耳的结构图结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。

情感态度与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。

2：理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。

【教学重点】：声音的产生及传播条件

【教学难点】：声音的传播．

【教学方法】： 科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。

【教具】：纸屑、音叉、水槽、乒乓球、铁架台、扬声器、小石块、喇叭、手机、课件。

【教材分析】：

本节教材由六个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播

有多快、我们怎样听见声音和回声，是按照“产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉－－回声”的思路安排的。教材从学生熟悉的物体振动发的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。

【教学过程】：

教师：先播放一段视频与音乐，让学生感受各种各样的声音。

问题：听了这段音乐，你们有什么问题？

让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

生活中我们必须眼睛看得到，还有耳朵听到，我们就学习耳朵听得到的声音是怎样产生的。

（一）、声音是怎样产生的

教师：播放声音不让学生看，感觉声音。

问题：这些不同的声音是怎样产生？

活动：让学生敲音叉，看球的情况。讨论声音是怎样产生的

（二）、声音是怎样传播的。

请同学们观察课本图片，看示波器视频，让学生归纳。

用弹簧演示表示声音的传播。