八年级上册《2.我们怎样区分声音》优质课教案下载

八年级上册《2.我们怎样区分声音》最新教案优质课下载

　　◆过程与方法?

　　⑶经历"探究影响声音高低的因素"的实验过程，培养学生仔细观察的习惯。?

　　⑷通过探究弦乐器的音调与什么有关，让学生学习控制变量的方法，培养学生设计实验的能力。?

　　◆情感态度与价值观?

　　⑸通过参与"探究影响声音高低的因素"的活动，让学生体验成功的喜悦，养成善于观察、乐于探索的习惯。?

2、教材分析:?

??本节主要研究声音的高低——音调，并通过探究活动认识音调的高低与什么有关。?本节知识具有承上启下的作用：上节主要让学生认识声音的产生、传播及听到声音的过程，本节则对我们听到的各种声音进行“区分”，首先研究声音的一个特征：音调。只有学好本节知识，才能更好地理解下节的内容：响度和音色。?

我的思考:?

??先从日常生活中听到的一些声音，认识到声音有差别，引起学生思考（师播放生活中常见的声音雷声、牛叫声、流水声、狗叫声、小鸟叫声、猫叫声、青蛙叫声、蚊子叫声等）：怎样科学地区分它们？接着通过聆听《滚滚长江东逝水》和《青藏高原》感受声音有高低，再通过活动1，先认识声音有高有低，然后探究并发现声音的高低与什么因素有关。在此基础上，提出了音调和频率的概念，并从理论的角度让学生认识到：音调与声源振动的频率有关，然后用波形图显示物体振动的频率，增加学生的感性认识，再联系实际让学生认识到：音乐中所说的C调、D调，就是指音调。接着，通过活动2，了解弦乐器的音调与什么因素有关。?

教学重点:?“探究影响声音高低的因素”的实验

教学难点: 建立音调的初步概念

教学方法：观察法、实验探究法、讨论交流法、讲授法。

3、教学流程

一、温故导入

（一）温故

设置问题情景，以提问的方式复习前面的知识。

（1）声音是怎样产生的？它以什么形式传播？?

（2）声音的在不同的介质中传播速度一样吗？声音在真空中可以传播吗？人耳是怎样听风声音的？?

??设计意图：上课开始即通过设置问题情景，一方面巩固了学生对上节课所学的知识；另一方面是为学习本节课的内容进行对比打好基础。?

（二）、创设情景，导入新课?

播放音乐：（雷声、牛叫声、流水声、狗叫声、小鸟叫声、猫叫声、青蛙叫声、蚊子叫声、闪电声等）

教师：刚才同学们听到的声音，有的强、有的弱，有的高、有的低，有的悦耳、有的刺耳，这是怎么回事？你认为应该从哪些方面去区分它们？现在我们来欣赏两首歌看能听出有什么不同？（播放《滚滚长江东逝水》和《青藏高原》）让学生汇报：你认为声音有哪些方面的不同？声音有高低之分——音调?

设计意图：通过熟知的声音比较，引出本节课的内容，增加学生本节课学习的兴趣，并开动学生思考问题的思维和求知欲望由此让学生得出：声音有高低之分。

二、自学感知

生阅读课文整体感知本节内容，并完成导读问题。