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沪科粤教2011课标版《2.我们怎样区分声音》最新教案优质课下载
板书：一、声音的高低——音调
设问：什么样的声音音调高，什么样的声音音调低，我们有什么方法来区分呢？
开屏——展示：这是两排钢琴的模拟琴键，能否利用它们演奏简单的歌曲呢？大家想不想看看我的才艺展示？能不能给点鼓励啊，我有点小紧张。
演奏：曲子‘两只老虎’
过渡：不论什么曲子，它们都是由这些音符按不同的方式组合而成的，每一个音符的音调都不一样，大家知道这些音符的调子是如何变化的吗？现在大家跟着我一起重新感受一下这些音符的调子的变化。
演示：音符1 2 3 4 5 6 7 同学们跟着唱。
提问：谁能说一下，随着音调的增高，声音发生了什么变化呢？
小结：音调升高，声音变得清脆、尖细；音调降低，声音变得沉闷、粗重。
引言：带着这种感觉，我们来比较下这两组声音音调的高低。
播放：（1）李娜《青藏高原》、德德玛《美丽的草原我的家》片段。
提问：大家听完这两句歌词后，谁能说出它们的区别吗？音乐中的高、低音说得就是音调。
引言：大家回想一下男子、女子说话的音调相同吗，儿童与成人说话音调相同？
播放：（2）成年男女、婴儿的声音。
提问：谁来说说这些声音有什么不一样呢？
关屏——引言：为什么这些声音的音调不都一样呢？我们知道声音是由物体振动产生的，那么音调的高低与物体的振动情况有什么关系呢？一会我们就让我们用这把小小的尺子来揭开其中的奥秘吧！
演示：尺子振动发声，伸出和长短不同，振动得快慢不同，声音也不同。
猜想：音调可能与物体振动的快慢有关系。
强调：我们眼睛要观察尺子伸出的长短不同，振动快慢怎样变化，耳朵听音调发和什么变化？
学生实验：（强调：每次用力拨尺子的力度要相同）
提问：哪些小组完成探究活动了，你们的结论是什么？
副板书：声源振动得越快，音调越高。（写在活动1的下面）
开屏——练习：大家能不能利用上面这一短程来判断一下下面哪个声音的音调较高。
甲：10秒振动400次 乙：10秒振动350次。学生判断：甲的音调高。（相同的时间比快慢）
丙：5秒振动2000次 丁：10秒3000次。（时间不相同，又如何判断的呢？）
点拨：当声源振动的时间和次数都不相同时，我们要把它们化成相同时间振动的次数。这个相同的时间段多少为好呢？我们不妨取最简单的时间段1秒。