八年级上册《2.我们怎样区分声音》精品优质课教案设计

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知道响度与振幅和距离的关系，了解响度的单位-----分贝。

知道音色与发声体的材料、结构和发声方式有关。能

力

目

标培养学生实验创新能力和动手操作能力。德

育

目

标观察身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。教学重点响度和音色是乐音的基本特征。教学难点区分响度和音色，以及对音色的认识是本节的难点。教学方法讲授法、实验法，演示法学法指导练习法，提问法教 具棍子，金属盒，木板，尺子

教学环节教 学 过 程复习上一节课的内容：

引入新内容

进入新课复习上一节课的内容：

乐音与噪音

我们可以声音的音调去区分各种声音

音调的概念和影响因素

频率的概念和单位

二、引入新内容：

除了可以从音调去区分声音以外，我们还可以从其它方面去区分声音吗？老师要求学生把眼睛闭上，用耳朵去听一听老师发出的声音有什么不同。

老师这时候轻轻的敲一下桌子，然后又重重的敲一下桌子。让学生去分辨一下这两次发出的声音有什么不同？从而引出了区分声音的第二种方法：从声音的大小去区分，声音的大小也就是声音的强弱，在我们物理中把声音的强弱叫做响度。

正式进入新课：

1、 所以我们除了可以从音调去区分声音以外，我们还可以从声音的响度去区分声音。然后老师板书得出了响度的概念：声音的强弱叫做响度，又叫音量。

2、老师请大家帮忙举一些例子，我们在日常生活中是怎样从声音的响度去区分声音的。然后老师从学生举的例子去分析，他们是不是从响度去区分的。从而加深学生们对响度的理解。

3、当学生们理解了响度这个概念之后，老师提出一个问题让学生们去思考：为什么有的声音响度大，有些声音响度小呢？声音的响度与什么因素有关呢？教师先让学生们各抒己见，提出自己的想法，然后问学生为什么你认为与这个因素有关？你怎么去证明它。然后通过实验去证明响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。实验（1）、敲打桌子，看桌子上的物体弹起来的幅度实验（2）、弹乐器的琴弦实验（3）老师小声与前面的学生说话

4、然后老师板书得出振幅的概念：物体振动的幅度。影响响度的因素：（1）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。（2）响度还与距离声源的远近有关，离声源越远，响度越小。

5、响度的单位：分贝

教学环节板 书 设 计6、老师又要求学生把眼睛闭上，用耳朵去听一听老师发出的声音有什么不同。