八年级上册《2.我们怎样区分声音》优质课教案下载

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所以，本节课我设计用唱歌开课、弹唱收尾，整节课“以实验和体验活动驱动课堂”，体现“问题从生活现象中来，最后应用服务到生活中去”的学科特点，所以所涉及的实验器材也尽可能都是学生平时生活能接触到的。最后弹唱一首《同桌的你》“小结”音调，升华这节课。 教学

目标【情感态度与价值观】

经历观察生活现象提出相关有价值的问题，并体验探究得出解决问题的方法，培养学生从现象到解疑的思维能力和探究能力；培养学生实事求是求真的科学态度。

【知识技能】

通过体验能正确区分声音的高低大小。

会利用控制变量法设计并探究声音的音调跟频率的关系。

通过小组合作探究，能分析归纳出声调与物体特点的关系。

【过程与方法】

经历提出问题到猜想、设计实验、实验探究、得出结论、最后评估的过

程，最终认知音调的相关知识。

练习使用控制变量法进行探究实验。重点1.正确构建音调的概念；2.会利用控制变量法探究音调的影响因素；3.培养分析归纳能力及合作探究的精神。难点1.区分声音的高低和大小；2.理解音调跟物体特点的关系。主要学法发现式、合作探究、观察法、讨论式、归纳学习。主要教法启发式、实验教学法、归纳法、讨论法。教学仪器学生钢锯+塑料瓶1套、钢尺+自制合页夹1套、橡皮筋+音箱盒1套教师自制“风声模拟器”教具、自制振动频率转换装置、手机+示波器软件和校音器软件+无线网卡、电锯1把、吉他1把、自制独弦乐器1把。教学环节教师活动学生活动设计意图一.引课1.活动1：带领学生变调唱歌“同学们好。”

2.启发：声音有高低之分现象：部分学生唱不上去

分析：声音太低或太高1.提兴趣；引出主题 ：音调二.正课

环节一

正确认识声音的高低

活动1：利用手机同屏技术，展示手机“校音器”软件，引导学生正确认识“什么是声音的高低”——唱1、2、3、4、5、6、7音阶来识别。

1.聆听、观察校音器指针位置的变化，总结出声音的高低(并非大小)。

1.依托现代信息技术辅助教学，让抽象的知识可视化，促进学生正确理解。

环节二：

列举生活中不同音调的声音

1.学生列举生活中各种各样不同音调的声音，包括昆虫和风声等。同时人类也在利用音调的变化提高说话的艺术（教师模拟展示）

2.展示两个会变调的发声装置：

自制教具“风声模拟器”、“电锯声”

3.提问：音调的高低可能跟什么因素有关？

1.蟋蟀“叫”声、青蛙叫声、。。。。。。。。。。。。