八年级上册《2.我们怎样区分声音》新课标优质课教案设计

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3.了解不同音调的声音在波形上的差异。

4.了解影响弦乐器音调高低的因素。

教学重点：探究影响声音高低的因素。

教学难点：建立音调的初步概念。

教具准备

吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等。

教学过程

一、情景引入

声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音，让人感到心烦意乱。媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和工地施工现场的音频片断。

提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题。

二、新课教学

探究点一 噪声

我们周围的声音千差万别，有的使人愉悦，有的令人厌烦。前者叫做乐音，后者叫做噪声。

同学们举出身边的乐音和噪声。

探究点二 声音的高低——音调

1．音调的初步概念

对于身边的乐音，有的高昂、有的低沉；有的强，有的弱，声音会有什么样的差别呢？

用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。

2．探究影响声音高低的因素

提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关，那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？

设计实验：

比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。

观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。

进行实验：

1．改变尺子（钢尺）伸出桌面的长度，分别拨动使其振动。通过对比可以听出几次实验声音的高低不同；同时观察发现：尺子振动的快慢不同。