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《3.我们怎样区分声音(续)》公开课教案优质课下载
二、过程和方法：
经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。
三、情感、态度和价值观：
观察、了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。重点
难点重点：响度和音色是乐音的基本特征。
难点：区分响度与音调，以及对音色的认识。教学方法探究法、提问法、讲授法、演示法教具学具教具：鼓、小纸屑、音叉、示波器、录音机、蜡烛、火柴等
学具：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境先让学生听一段音乐，然后调节音量旋钮。
提问：同学们在听音乐的过程中，感觉声音有什么变化？
生：声音越来越大。
让学生感受声音强弱的变化。新课教学声音的强弱——强弱
物理学中，把声音的强弱叫做响度。响度又叫音量。
演示1：轻敲鼓面，然后重敲鼓面。
提问：两次鼓声有何区别？
提问：发出响度不同的声音时，物体振动的情况有什么不同？
提问：有的同学，提到了振幅概念。那什么是振幅呢？
教师总结：物理学中，用振幅来描述物体振动的幅度。（教师可画图配合讲解）
活动：探究响度与声源振动幅度的关系。
演示2：在鼓面上撒上小纸屑，轻敲、重敲鼓面。
提问：⑴前后两次敲击时鼓发出的声音在响度上有什么区别？
提问：⑵前后两次敲击时鼓面振幅有什么区别？
提问：怎样判断鼓面振幅的大小？
提问：⑶声音的响度与声源振幅有怎样的关系?
结论：声源的幅度越大，产生声音的响度也越大。
演示3：用自制空气小鼓去灭蜡烛火焰。
提问：观察后，你发现声音的响度与鼓面的振幅有怎样的规律？