《2.探究光的反射规律》集体备课教案设计

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（3）知道镜面反射和漫反射，会用相关知识解释一些简单现象。

2、过程与方法

（4）经历实验探究光的反射规律的过程，培养学生发现问题和研究问题的能力。

（5）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。

3、情感、态度与价值观

（6）从光的反射规律“简洁、对称、和谐”中领略到物理学的美。

（7）通过了解光的反射的应用和光污染，关注科学及相关技术对社会发展及人类生活的影响，养成学以致用的好习惯。

二、教学重难点

1、重点：光的反射定律及其探究过程

2、对于“反射光线、入射光线和法线在同一平面内”的理解；镜面反射和漫反射。

三、教学过程

1、师：同学们，上节课我们学习了光沿直线传播，那么，请问同学们，光沿直线传播需要什么条件？（学生问答）现在我在物体前面放一块不透明的挡板，光还能照到物体吗？演示用平面镜反射光照射到物体，引出课题——3.2探究光的反射规律

2、师：物理学中，把这种光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫做光的反射。（板书：一、光的反射：定义）

3、师：为了深入研究光的反射现象，接下来，我们用光路图将刚才的光路呈现出来。演示光路图并讲解各个物理名词。

4、师：演示活动1的内容，探究光的反射规律。（板书：二、探究光的反射规律）。

5、实验探究过程：

（一、提出问题）根据活动一实验的观察，我们提出以下问题——1、反射光线、入射光线和法线三者存在什么关系？2、反射角与入射角有什么关系？

（二、猜想）根据提出的问题，同学们大胆进行猜想，同桌之间进行讨论。（结合光路图，学生回答），根据同学们刚才的猜想，老师整理归纳出以下三个猜想：1、反射光线、入射光线和法线三者可能在同一平面内；2、反射光线和入射光线可能分别位于法线两侧；3、反射角可能等于入射角。

（三、学生实验过程，巡视指导）

（四、分析：结论）

（1）、反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内。

（2）、反射光线和入射光线分别位于法线两侧。

（3）、数据表分析。入射角逐渐增大，反射角也随之增大；入射角逐渐减小，反射角也随之而减小，但无论如何变化，反射角等于入射角。

接下来，我们对这个实验进行评估。同学们，在实验探究过程中有没有新的发现或问题呢？（教师：1、为什么要进行多次实验？2、入射角为零时，反射光线会怎样？3、为什么反射光线和入射光线亮度不同？）

6、教师演示：1、强光手电筒照射平面镜正面，转动让各方向观察，问：有什么感觉？（学生回答）2、转过背面相同操作（教师：现在呢？）（学生回答）为什么会这样呢？（板书：反射类型：镜面反射和漫反射）