沪科粤教2011课标版《3.探究平面镜成像特点》集体备课教案设计

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2.过程与方法:

(3)通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置，比较像与物的大小。　　

3.情感、态度、价值观：

(4)通过“等效替代”法研究虚像与物的关系，体会到科学方法的神奇和成功的喜悦。

(5)通过了解平面镜和球面镜在生活中的应用，激发学生学习物理知识的兴趣。

重点和难点

重点：平面镜成像的特点及探究过程

难点：探究平面镜成像实验的设计与操作

教具准备

演示器材：多媒体教学软件、镜子、厚度不同的玻璃板、蜡烛、自制的魔盒和平面镜成像演示仪。

学生用：镜子、镀膜玻璃板、两个完全相同的塑料物体、两个铅笔、两个小玻璃罐、橡皮泥、方格白纸、光屏等。

教学程序设计

新课引入：

创设情境，引入新课

首先我将通过表演魔术入手，从空箱子中变出东西来，激发学生的好奇心，提高学习的兴趣，并进行部分解密，让学生观察盒子，原来里面有一块平面镜，由此引入课题。

新课教学：

一.认识平面镜

通过生活中照镜子，正衣冠，来规范我们的行为习惯，鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的依据，并将学生的猜想写在黑板上，为探究活动作准备。

二.探究平面镜成像特点

通过学生观察思考后所发表的不同观点进行分析，在此基础上，归纳总结：要研究像与物的关系，必须要明确：

像的位置问题，即像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？

像的大小问题，即像的大小与物体的大小是否相等？是否随物体位置的改变而变化？

并把以上两个问题展示出来，以明确活动的目的。

对于“平面镜所成的像能否呈现在光屏上”，不是下一步设计实验的重点和难点，所以这里可以暂且不提，以免冲淡重难点，等到安排学生进行实验时，再直接要求学生操作即可。

设计和进行实验：