《5.奇妙的透镜》新课标优质课教案设计

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2. 过程与方法

（1）观察透镜对光的作用，会用光路图表示观察到的现象。

（2）通过实验，学会测量凸透镜的焦距的方法。

3.情感态度与价值观

通过观察生活中各种透镜的不同作用，到研究透镜对光的作用，并学会应用，在这一过程中实现物理从生活中来，在走向社会的理念，并体验到透镜的奇妙，产生对物理的兴趣。学情分析：八年级学生已经学习了光的直线传播以及光的折射规律，知道由于光的折射使光路发生改变，并且对光路图有一定的了解，对于生活中的各种新奇的现象有着强烈的兴趣。在生活中，与透镜有关的例子随处可见，因此，课堂上从学生感兴趣的物理现象出发，激发学生学习物理的兴趣。

教学过程

教师行为

学生行为

设计意图

（3分钟）

通过与学生互动，让其感受近视镜和老花镜的不同，并展示在生活中的其他透镜，如放大镜，门镜都是透镜，但其作用截然不同，引起学生对学习透镜的兴趣。

疑惑、好奇、

思考

创设生活情景，并通过适当的提问，引起学生的好奇，激发学生的学习欲望，并为引入透镜做铺垫

（5分钟）

（15分钟）

引导学生通过动手感受透镜，观察其相同点和不同点来认识什么是透镜并把它们分成两类。

【讲解】总结归纳什么是透镜以及两种外形特征不同的透镜， 中间比边缘厚的透镜，中间比边缘薄的透镜

让学生将几个透镜的截面图分类，并得出两种透镜的定义。接着让学生认识光心、主光轴两个名词。

实验演示

用平行光分别入射两种透镜，观察实验现象

用平行光入射凸透镜，让学生通过观察实验凸透镜和凹透镜对光的作用。

让学生以这一束平行光中的三条光线作为研究对象，分别动手实验观察两种不同透镜对光的作用。

收集凸透镜实验结果

【讲解】平行于主光轴的光经凸透镜后折射光线会向靠近主光轴的方向偏折，即起到会聚作用，其中有一条光线传播方向不改变，因为经过光心，同时让学生了解凡是经过光心的光线，传播方向不改变。