《6.探究凸透镜成像规律》精品优质课教案设计

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1.初步理解凸透镜成像规律

2.学会利用身边的器材做实验，初步培养学生自备器材的能力

（二）过程与方法：

1.学会通过观察、实验、比较、列表的方法分析得出物理的规律

2.初步体验科学探究的全过程，会掌握一定的方法如控制变量法来完成实验

（三）情感、态度与价值观：使学生体会到能随时随地利用身边的器材做实验的方便，领略到实验成功的喜悦，同时也使学生领会到物理就在身边，增强学生对学习物理的兴趣，更易于激发学生的无限创造力。

三、 教学重点

凸透镜成像规律的探究过程。

四、教学难点

分析实验数据得出凸透镜成像的规律

五、教学准备

多媒体课件、传统实验器材：光具座一套、学生自备器材：放大镜、软尺、硬纸板、白纸、蜡烛、打火机各一个、长尾夹多个

六、 教学过程

教学环节教师活动学生活动信息技术说明创设情景，导入新课

提出问题

猜想假设

制定计划与

设计实验

进行实验与收集证据

分析论证教师用传统器材光具座演示凸透镜成像情况，并解释相关的名词：物距、像距、像的特点，然后换用另一个不同焦距的凸透镜做同样的实验（凸透镜和蜡烛的位置不变，只是移动光屏）

刚才大家看到的像有什么不同吗？从你观察到的现象里，你认为凸透镜成像可能与哪些因素有关呢？

将学生的猜想板书在黑板上，并进行分类，确定探究的问题：探究凸透镜成像的规律实际就是探究凸透镜成像与物距、焦距的关系。

介绍实验器材：光具座，蜡烛、光屏、凸透镜，并解释各个器材的作用，使学生对自备的器材知道其作用更方便实验

问1：你自己准备的器材中哪些能起到固定的作用

问2：测物距你们用什么工具？